小学英语音标教学策略

小学生在小学阶段开始接触英语,受生活阅历和知识存储量的影响,学习起来会很吃力,特别是比较枯燥的音标,不仅学生学习起来很费劲,连老师在教学中也会产生很多困惑,不知道如何授课才能让学生掌握英语音标。英语音标就如同汉语的拼音一样是学习英语的基础,学生只有掌握了正确的发音及拼读规则才能准确地读单词、说口语,是今后学习英语的基石。因此,老师一定要注重对学生英语音标的讲授,要为学生打好学习英语的基础,以后学生学习起来才能更加轻松。

然而,音标教学是非常枯燥的,老师在教学中如何提高学生学习音标的兴趣呢?尼克国际少儿英语总结了多位老师教授音标教学技巧,为老师们提供几点教授音标的教学策略,希望能帮到老师们。

提高学生学习的兴趣

小学生活泼好动,面对枯燥的音标发音让他们感到很无聊进而对音标学习失去了兴趣。老师在组织课堂教学过程中可以根据学生的这些特点,利用学生喜爱的形式提高学习学习的兴趣,在课堂教学形式上可以采用儿歌、绕口令、绘画、舞蹈、表演等形式,让学生体验到生动的音标教学。

人的大脑接受事物时需要一个过程,小学生更是如此,老师们在进行音标教学前,应该先让学生熟悉26个英文字母。在教授26个英文字母时可以用歌曲歌谣、口诀、舞蹈、绘画等形式,让学生熟读熟记字母。当学生熟悉了26个英文字母后再开始进行音标的教学,在音标教学中要注重学生的基础,要让学生打好音标学习的基础,让学生通过喜欢的形式完成对音标的学习。

与单词相结合

单独教授音标知识、拼读规则会让学生感到乏味,而遇到一些单词又想不起来应该如何拼读了,因此,老师们在教授音标的同时让学生结合单词和短语来学习,这样学习的效果会更好一些。英语作为一种交流的工具,是用来交流,老师在教学中应该更加注重课堂教学的互动性,也能起到检验学生的接受程度和学习程度,老师在发现问题时及时为学生进行纠偏,防止学生有更大的错误。

老师在教学中,让学生通过单词练习音标的发音,通过一些句子和篇章让学生会将音标运用的单词、句子和篇章当中去。通过对词、句、篇的练习让学生掌握英语音标,形式可以采用学生喜欢的形式,让学生互动中学会音标、会拼读。

老师在教授音标的过程中一定要让学生动起来,让学生的说和练中熟练掌握英语音标。很多小学生很喜欢游戏,可以采用集体游戏、小组游戏、一对一游戏等形式让学生全身都动起来,像儿歌、绕口令、绘画、舞蹈、表演等都可以让学生在游戏中体验学习音标的乐趣。

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